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『健康優良・推進学校の軌跡〜小学校の心づくりと体づくり〜』
本書の詳細

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■目次
ごあいさつ ・朝日新聞社社長
  ・全日本健康推進学校表彰会会長 松下宗之
  刊行に寄せて・・・・・東京家政学院大学学長 河野重男
   
第泄 健康優良・推進学校表彰事業の成立と展開
  序 説
  第一章・健康優良学校表彰前史
  第二章・健康優良学校表彰の展開
  第三章・「健康優良学校表彰」事業の独立
  第四章・「健康推進学校表彰」事業への転成と終焉
  総 括・残された課題
第部 健康推進活動の課題と展望
  一 計画と組織活動
  1 学校、家庭、地域の絆〜健康教育の計画と運営
  一「児童」表彰から「学校」表彰へ
  二 個性的な実践をめざして
  三 健康教育活動の新展開
  四 健康教育推進活動の課題と展望
  2 学校保健委員会が評価の中心〜健康推進活動の中核となる組織的活動
  一 健康優良学校の創設と組織的活動の導入
  二 組織的活動の内容と変遷
  三 組織的活動の課題と今後の展開
  二 子どもをとりまく環境
  1 教育・生活の場としての学校〜学校環境・環境衛生
  一 学校保健活動状況調査票から
  二 学校建築の基本
  三 学校環境衛生〜学校薬剤師と子どもたち
  四 地球環境問題への取り組み
  五 二十一世紀に向けて
  2 教職員の健康管理
  一 はじめに
  二 教職員の保健活動と健康・安全管理の変遷
  三 おわりに
  三 すこやかな体づくり
  1「結核・寄生虫」から「近視・肥満」へ〜疾病予防、健康診断
  一 これまでの変遷〜子どもたちの健康状態はどう変わってきたか
  二 一九五〇年代
  三 一九六〇年代
  四 一九七〇年代以降
  五 これからの健康診断、疾病予防のあり方
  2 学校給食の50年
  一 はじめに
  二 学校給食法制定までの創世期〜低栄養状態の解消を願って
  三 学校給食事業の確立と共同調理の導入〜児童の体位の著しい向上
  四 食べ方教育から過剰栄養対策としての給食〜飽食時代への取り組み
  五 健康教育における栄養・食生活指導の役割と展望
  3 歯は健康の見える窓〜歯科保健
  一 はじめに
  二 健康優良児童表彰の時代
  三 優良学校表彰の時代
  四 推進学校の時代
  五 現状
  六 早期発見・治療から健康推進へ
  四 すこやかな心づくり
  1 心の健康
  一 子どもの心の健康
  二 子どもの心に潜むもの
  三 教職員の心の健康
  2 ともに教育を〜障害児と交流教育
  一 統合保育とその課題
  二 障害児教育の現状と課題
  三 交流教育の理念とその運用
  五 保健と教育のきずな
  1 創造性を伸ばす体育活動
  一 はじめに
  二 体育科の成立と学習指導要領の変遷
  三 体力と体力測定
  四 スポーツとスポーツテスト
  五 健康教育における体育活動
  2 可能性を秘める保健教育〜保健指導・保健学習
  一 教育課程から見た保健教育
  二 回虫駆除が主要テーマ〜保健教育の指導形態の変遷(1)
  三 性教育、心の健康が登場〜保健教育の指導形態の変遷(2)
  四  現状と課題
  3 安全能力の育成を目指して〜学校安全
  一 安全教育の基本
  二 事故の内容と安全教育の主題の変遷
  三 積極的な安全教育を目指して
  四 精神面の安全にも目を向けよう
  4 保健室と個別の保健指導
  一 はじめに
  二 一九五〇年代
  三 一九六〇年代
  四 一九七〇年代
  五 一九八〇年代
  六 一九九〇年代
  七 今後の展望
  八 おわりに
  5 学習指導要領と特別活動
  一 はじめに
  二「特別活動」の歴史
  三 戦後初期の教育課程と「特別活動」
  四「特別活動」の意義
第III部 健康優良・推進学校代表校・受賞校一覧表
   

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